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“垃圾分类覆盖校园”是智慧之举(转发)

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发表于 2019-8-14 08:58:09 | 显示全部楼层 |阅读模式
8月9日,记者从河南省住房城乡建设厅获悉,该厅与省文明办、省教育厅联合印发《关于在学校推进生活垃圾分类管理工作的通知》,到2020年年底,各学校生活垃圾分类覆盖率达到100%,知识普及率达到100%。(8月12日《河南日报》)
  据悉,河南实施的“垃圾分类覆盖校园”,重点工作任务包括大力普及生活垃圾分类知识,全面开展生活垃圾分类实践活动和校园活动,规范生活垃圾分类投放收集贮存工作,进一步做好实验室废弃物等其他垃圾处理工作,积极开展相关领域分类科学研究等等。
  “垃圾分类覆盖校园”是个智慧之举。学校是培养新时代人才的重要场所,教职员工文化水平较高、环保理念强;学生可塑性强,接受新生事物积极,能够通过“小手拉大手”,影响千家万户养成良好习惯,学生也是践行“垃圾分类就是新时尚”的主力军。可以说,在学校开展生活垃圾分类工作,有较强的示范引领作用。
  众所周知,实施垃圾分类,一些城市成绩显著,但问题同样明显,其中一个重要方面是,垃圾分类在某种程度上还存在知晓度低,市民不清楚、不了解、不会分等问题,令人遗憾。何以如此?原因是多方面的,比如,一些市民文化程度低、持续学习不够,相关部门对相关知识的普及教育不到位,但更关键的恐怕还是,在教育对象的选择、教育阵地的结合上存在严重不足。
  一些城市在实施垃圾分类之初,也曾进行密集的社会教育,但更多的是面对成人,尤其是面对分担家务多、时常进行垃圾处理的老年人群体,老年人文化程度较低,接受新事物的能力相对较弱,再加上后续宣传不够持续有力,垃圾分类知识宣传的落地效果差。而在校学生尤其是中小学生,没有被有效纳入进来,使得目前孩子在家庭中的某些时候、某些方面的特殊感染、推动作用不能有效发挥,“垃圾分类习惯从小养成”的目标不能有效实现。这样一来,垃圾分类的社会教育凸显不出教育效果,不能产生可持续性。
  而且,承担垃圾分类宣传教育的相关人员,本身知识有限,原本对垃圾分类知识和实践就了解不深、不够;或由于缺乏专业的教育技能,在具体教育的手段和方式上不够灵活、有效,也阻碍了垃圾分类的教育效果和实施效果的彰显。
  现在,河南实施“垃圾分类覆盖校园”,是对垃圾分类宣传教育和实施对象的有效扩大,由于学校教育具有专业性,也使得垃圾分类教育能更好地实施,进而让孩子在家庭中对成人的带动性、感染性等特殊作用得到发挥,等于为实施垃圾分类的社会教育再造了一支生力军,无疑是目前垃圾分类教育补短板的好渠道、好办法,效果值得期待,做法也值得更多地方效仿。
  当然,就现实来看,要想“垃圾分类覆盖校园”尽最大可能发挥初衷,还有一些问题需要解决,需要进一步努力。比如,对学校有关师资力量的培养、对学校垃圾分类教育与实践设施的配套、对制度的严格落地实施有效监督。

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