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沙湾区太平学校召开班主任工作 “学困生的教育与管理”研讨会

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发表于 2019-3-31 11:59:30 | 显示全部楼层 |阅读模式
   学困生是学习成绩暂时落后的学生,每个班里都有学困生。学困生的转化是学科教师尤其是班主任的一项重要工作。为了更好地管理好班集体,充分调动学生的学习积极性,转变学困生的学习态度,激发他们的学习兴趣,提高班集体的整体成绩,太平学校于3月27日在学校会议室,召开了2019年春季班主任工作会议,专题研讨“学困生的教育与管理”。江登贵主持会议,校长喻支贵、教科室负责人和各班主任参加了会议。
   会上,江登贵首先和大家一起分享学习了魏书生对后进生的教育与管理艺术:与后进生结成互助组、让后进生写犯错误说明书、引导后进生写心理病历、犯了错就让他做好事、选举“闲话能手”专治说闲话的人、用“说话接力本”管理自习课……
   紧接着,参会的老师们围绕学困生的教育与管理开展了研讨,大家总结、提炼自己教育教学工作经历中的感悟和具体做法,就“学困生的教育与管理”作会议发言。列举实例畅谈了各自关于学困生的教育困惑,重点介绍了如何关注学困生的积极因素,对他们多表扬与激励,适当降低要求,对他们要有耐心、真心、爱心与恒心等,使学困生逐渐转变,努力学习,并取得比较好的成绩的鲜活事例,大家相互学习、借鉴,共同探讨转变良策。
   班主任工作经验分享交流后,江登贵作了题为《浅析学困生的教育与管理》经验交流。他说,对于这些学生老师不能不管不问,任其发展,得多想办法,一是多几次提醒,对于课堂上翻东西,说话,不集中注意力的多一些智慧的提醒;二是多几次谈话,对于屡教不改的学生,课下要多和他们谈心、沟通,帮孩子找原因,认识其错误行为,并“约法三章”,督促其改正;三是多几次守候,对于不完成作业的,或留下来,或抽时间,守着他让其补,让其明白,不完成作业没有侥幸;四是多几个自问,学生为什么对课堂不感兴趣,为什么总不爱做本学科的作业…….要让课堂有趣、精彩,作业精当、有效,课堂多一些故事,精心设计,让课堂活起来;五是多一些指导,对于因记忆力差、书写能力差等方面表现出来的学困生,就得多花时间、多想办法、多辅导;六是多几个建议,孩子的成长离不开家庭教育的支撑,要及时告知家长孩子的在校表现,和家长一起分析原因,探讨教育方法,多点耐心,多点建议。这样多管齐下,不懈努力,学困生的转变一定不再是难题!
   喻支贵作了总结讲话。他感叹说,老师们对于每一个差生都没有放弃,都在想办法 、抓住一切时机尽力做好促优辅差转变工作。他同时强调指出,必须坚持立德树人,希望大家多发现学困生的闪光点及时地多表扬鼓励;加强学习,借鉴他人的班级管理、教育教学方法,积极探索,结合自己的工作经历,总结出行之有效、独具特色的班主任工作新思路;做好学困生的思想教育,激发他们的学习兴趣,抓好班级班风学风建设与管理,提高班级整体学习成绩。
    研讨会上,喻支贵还宣读了向凉山彝族自治州美姑县龙门乡小学贫困生捐款倡议书,布置并强调了开展好沙湾区2019年党风廉政建设社会评价,教育结对帮扶,学生的传染病预防、交通安全、防溺水和家访安排等工作。(许燕清)

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